厦门叛逆青少年特训学校 纠正行为 疏导心理

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小柳来慧腾快两个星期了，仍然不爱说话。同学之间很少交流，老师跟她谈话，让她说，她就沉默，问她的话，她就嗯一声。她妈妈送来时是这样介绍的：“这孩子不知怎的，从幼儿园到小学三年级，都挺活泼，从四年级开始，慢慢变了。现在成天躲在家里，怕见生人，对谁也不说话。”至于原因，她也说不清。

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从她的表现，慧腾的老师们得出一致结论，这孩子患有严重的“自闭症”心理障碍。并且认为，既然小时候活泼，后来发生改变，一定是心灵经受了挫折或打击，到底发生了什么事，最好能让她自己说出来。

心理老师几乎每天都和她朋友式的谈心，无微不至地关心她，爱护她。她被感化了，感动了，终于向老师们吐露了心中的隐情。原来，她活泼好动，也爱说话，一次上公开课，老师点名要她答问，由于紧张，竟回答得结结巴巴。课后，老师严厉批评她。从此，她就不爱说了。谁知，从小学到初中，老师再也没有给她发言的机会，她沉默了。

老师查出来原因，制定了辅导方案，小柳在课堂上失去的，要让她在课堂上找回来，找回自信。

课堂上，老师为她量身定做，设计了一些提问，让小柳回答，一次不成，两次。终于有一次她站起来回答，答对了，同学们热情鼓掌。小柳尝试了成功，增加了自信。但要让她获得更大的自信，必须让她享受更多的成功。朗读课文是学生展示才华的节目，声情并茂的朗读往往是赢得满堂喝彩。必须让小柳体验，这一次老师做好充分准备。先叫她到办公室试读，帮她纠正，再让她反复读。同样是公开课，小柳站起来了，她声音洪亮，抑扬顿挫，一点不怯场。读完后，同学们热情鼓掌，老师则向她表示祝贺，小柳享受到了成功的欢乐。

尔后，小柳开朗了，精神了，和同学们有说有笑，脸上洋溢着自信的容光。一个自闭的女孩在慧腾开始了她崭新的人生。

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